高等教育职业技能培训

随着我国高等教育规模的不断拓展，高校扩招后所带来的“就业难”问题日益凸显。对于很多尚处在象牙塔内的大学生而言，就业是一个看似遥远、但又十分现实的问题。一部分学生在校期间，因为接触社会的机会较少，感受不到严峻的就业形势和竞争的压力，所以对就业一直抱着盲目乐观的态度。但是，大部分学生在校期间就已经早早提前为毕业就业开始做准备，许多学生除了认真学习专业课知识之外，也把相当一部分精力投入到了考取各种职业资格证书或能力证书方面。

一方面，目前我国的职业资格准入制度越来越健全和严格，越来越多的职业要求应聘上岗者必须通过职业资格认证考试方可上岗，实行“逢进必考”的用人制度。有许多大学毕业生步入社会后，发现自己的学历和学位证书仅仅能反映自己的基础知识水平、而没法直接反映自己的职业技能情况、必须经过用人单位的长时间培训后才能胜任工作岗位。而职业资格证书认证体系的建设，相当于架起了专业与职业间的“桥梁”，实现了学历教育向宽泛的职业资格应用体系的拓展。

另一方面，在现行教育制度下，职业资格证书与职业岗位结合密切，可以把职业资格证书看作是一个“窗口”，用于展示和证明自己具有某一方面专业知识和能力。尤其是在应聘面试时，用人单位无法在短时间内判断出面试者的能力水平，而应聘者手里多一份职业资格证书，就相对于别人多具备了一分竞争优势。

学生在复习备考各项职业资格或能力测评考试时，却都或多或少遇到了各种困难：例如各种考试辅导书的质量良莠不一，而且容量和表达方式有限、没法给学生提供互动学习的帮助；再例如网络课程或线上培训虽然不受时间和场地的约束，但对于自制力较差和学习基础不同的学生很难起到较大的学习帮助。

中科教育职业资格考试培训课程首先侧重对学习基础不同、思维方式不同的学生采取差异化的教学方法，通过个性化的学习辅导来提高学生对各项知识点的记忆与理解。其次，相对于传统的“灌输式、填鸭式”教学方法，中科教育更注重与学生的“互动”交流，适当通过“角色互换”与“互动问答”来有效激发学生的学习兴趣、促进每一个学生的学习能力从“被动式的答题”向“发现问题、分析问题、解决问题”转变。